Arbeiterkind · Proletarierkind

Wir haben die Stufenjahre dieses armen Proletarierkindes geschildert, – wir wollen ihnen die Stufenjahre einer Patrizierstochter entgegenstellen, welche zu derselben Stufe – aber auf anderem Wege – gefallen, wie die Tochter der Fabrik zu ihr gestiegen ist.

Der Lehrer […], welchem vielleicht noch gar nicht das Bewußtsein aufgegangen ist, daß jene grimmigen, blutigen Erzählungen zur Veredlung der Kinder gar nichts beitragen können, wundert sich, daß trotz der frommen Erzählung vom Sündenfalle, dem Brudermorde, der Sündfluth, dem heiligen Manne, der seinen Sohn schlachten will, dem Gott wohlgefälligen Manne, der seinen blinden Vater betrügt etc. das Proletarierkind lügt, nascht, schimpft, flucht. Er greift zum Stocke. Das Proletarierkind hat aber leider, als Bettelkind mit Härte aus fremden Häusern verstoßen, als Spielgenosse der Kinder besserer Familien, häufig mit Zurücksetzung behandelt, die Erfahrung gemacht, daß es ein verachtetes Geschöpf in der Welt ist.

[…]Ist zu solchen Einrichtungen von oben herab die Hand geboten, dann muß der Fabrikarbeiter und der kleine Handwerker seine Kinder nicht alle zu seinem Fache erziehen, sondern jede Gelegenheit ergreifen, um sie dem Landbau zu widmen; denn in dem Verhältniß, wie sich die Kinder der Arbeiterfamilien vermehren, wächst die Arbeit nicht, und es müssen daher, wenn jedes Arbeiterkind wieder Arbeiter wird, Zeiten kommen, wo das Elend noch sehr viel größer ist als jetzt […]; das ist aber nicht naturgemäß, und die Zahl der Fabrik- und Handwerksarbeiter muß sich immer nur auf die geringste beschränken, die durchaus nöthig ist, weil dieselben eben nur Geld, und nicht Korn und Kartoffeln erwerben, daher sehr leicht in Noth gerathen können, und darum ist es eine so unendlich große Wohlthat, daß sich durch die Erfindung der Maschinen die Zahl dieser, nur Geld, und nicht Brodt erwerbenden Menschen vermindern kann.

Drittens, der Staat hebe auch des ärmsten Arbeiters Kind zu gleicher Befähigung des Geistes mit andern Staatsmitgliedern:

a. Durch unentgeltlichen Unterricht Aller in vorzüglichen Volkschulen,

b. durch eben solche Aufnahme des wahrhaft befähigten Kindes in die höheren und höchsten Bildungs-Anstalten,

c. durch allgemeine Gewerbeschulen,

d. durch eben solche Volks-Bibliotheken.

„Er hat es mir einmal gesagt,“ antwortete Cäcilie, „er nannte sich auch ein Proletarierkind – einen Sohn des Volkes -“

An diesem Tage aber fand ich in Möllendorf mehrere Personen, welche mehr oder weniger von Cholera-Symptomen ergriffen waren und zwar 1) den schon seit 8 Tagen an der Cholera heftig erkrankten Arbeiter B. […]; 5) das 2 1/2 jährige Arbeiterkind L., welches bloss an Erbrechen litt, aber mit Cholera-Kranken in Berührung gekommen war; […].

Alle Hoffnungen nun, die er an diese außergewöhnliche Prüfung setzen mochte, waren unendlich viel bescheidenerer Art, als ein Proletarierkind heutigen Schlages bei ähnlichen Veranlassungen hegen würde.

Ein solches Arbeiterkind muß bis zum 12. Jahre eine öffentliche Schule besuchen.

Eine Fabrikantenkategorie sicherte sich diessmal, wie früher, besondere Seigneurialrechte auf Proletarierkinder. Es waren diess die Seidenfabrikanten.

Das Luchsauge des Kapitals entdeckte, dass der Akt von 1844 fünfstündige Arbeit des Vormittags nicht ohne Pause von wenigstens 30 Minuten für Erfrischung erlaubt, aber nichts der Art für die Nachmittagsarbeit vorschreibt. Es verlangte und ertrotzte daher den Genuss, achtjährige Arbeiterkinder unausgesetzt von 2 bis halb 9 Uhr Abends nicht nur schanzen, sondern auch hungern zu lassen!

Damit der Volksschullehrer dieser vorbereitenden Thätigkeit, welche nicht in seinem Berufe liegt, enthoben wird, werde ich mir zur Erschöpfung der in Rede steheden Angelegenheit erlauben den Antrag zu stellen, daß man Kleinkinderbewahr-Anstalten errichte, und daß hier das Arbeiterkind dasjenige lerne, was als Vorbereitung zum weiteren Unterricht nöthig ist. […] Das Bürgerkind soll aber nur vom 6. bis zum 7. Jahre in eine Vorbereitungsschule gesandt werden; denn es lernt in einem Jahre, was das Arbeiterkind erst in zwei Jahren bewirkt. Die Eltern aus dem Arbeiterstande werden wohl mit meinem Antrage einverstanden sein, da sie es gerne sehen, wenn die Kinder gut verwahrt sind.

Anna Biakowsky, ein 4jähriges Arbeiterkind, wurde am 23. März 1867 auf die medizinisch-klinische Abtheilung des Allerheiligenhospitals dahier aufgenommen.

Auguste Sp., ein 3 Jahre altes Arbeiterkind aus Waldenburg, wurde den 21. Juni 1866 der Klinik zugeführt. Man fand auf dem linken Auge die vordere Kammer kleiner, als auf dem rechten, die Linse klar bis auf eine Trübung am hinteren Pole, das Corp. vitrenm nach aussen und oben überfüllt, resp. verdrängt von einer weisslichen, in der Peripherie stellenweise flockigen Masse, die an ihrer Oberfläche Gefässe trug.

Indessen man beruft sich auf Gründe der Humanität, wenn man für das Proletarierkind dieselbe Schule wie für das des „Aristokraten“ fordert.

Am Arm das Körbchen mit den weißen Glöckchen, Das blonde Haar zerweht vom Frühlingswind, Lehnt bleich und zitternd im verschossnen Röckchen Am Prunkpalast das Proletarierkind.

Hörte ich doch, ein hochstehender deutscher Beamte habe vor nicht langer Zeit geäussert: „Was kann es für ein dreizehnjähriges Mädchen überhaupt Besseres geben als die Aufnahme in eine Fabrik! Zu Haus findet es höchstens einen trunkenen Vater und eine zerlumpte Mutter. Dort aber befindet es sich in den Fabrikräumen unter heilsamer Aufsicht und Disziplin und der Lohn, den es verdient, erhöht das Einkommen seiner Eltern“. Sehen wir von der eigentümlichen Vorstellung, dass ein Arbeiterkind normaler Weise zu Hause einen trunkenen Vater und eine zerlumpte Mutter vorfinden muss, ab, so hatte der betreffende Beamte vielleicht noch eine gewisse Entschuldigung für seine Auffassung.

Für diese [zweite Klasse von Arbeiterfamilien, ASB] hätte das Verbot der Kinderarbeit die Bedeutung einer direkten Lohnverminderung; für die andere Arbeiterkategorie hat das Verbot nur die Bedeutung einer getäuschten Hoffnung auf Vermehrung des Einkommens; und hierauf war jede Familie Jahre lang vorher vorbereitet, so daß sie nicht etwa z. B. im Hinblick auf den Ertrag der Kinderarbeit Kredit aufnahm. Und genau so gut oder schlecht, wie das Arbeiterkind bis zum 10. Jahr seinen Tisch im elterlichen Hause gedeckt fand, genau so gut oder schlecht wird das Kind auch bis zum 13. Jahre zu Hause seine Hungerstillung zu erreichen vermögen.

Als sie mit 18 Jahren dem Fabrikbesitzer und späteren Kommerzienrat Georg Friedrich Heyl ihre Hand reichte, vereinte sie sich gleichzeitig mit ihm zu reger Fürsorge für das Wohl ihrer Fabrikarbeiter, welche ihren Ausdruck fand in der Pflege der Wöchnerinnen und Säuglinge, (siehe Säuglingspflege) und in der Errichtung eines Kindergartens für Arbeiterkinder.

Manche dieser Übelstände sind heute in den meisten Ländern durch die Gesetzgebung beseitigt worden. Aber „das Arbeiterkind“ ist noch immer nicht aus unserer Gegenwart verschwunden. Wurden doch vor einigen Jahren noch mehr als eine halbe Million (544000) gewerblich tätiger Kinder unter 14 Jahren in Deutschland allein ermittelt […].

Die deutsche Gewerbenovelle verbietet die Fabrikarbeit von Kindern unter dreizehn Jahren, eine durchaus ungenügende Vorschrift. Seit 1877 dürfen in der Schweiz Kinder unter vierzehn Jahren in Fabriken nicht beschäftigt werden, in Oesterreich ist gleichfalls die Beschäftigung dieser Altersstufen erheblich eingeschränkt. Aber es reicht durchaus nicht aus, bloß die Großgewerbe an der Ausbeutung der Arbeiterkinder zu verhindern, dem Massenaufgebot kindlicher Arbeitskräfte begegnen wir gerade in dem Kleinbetrieb und in der Hausindustrie.

Das Arbeiterkind kostet also die Gesellschaft für Bildungszwecke etwa 290, der Gymnasiast 2800, der Student aber (Universität und Gymnasium zusammen) 6—7000 Mark, also mehr als das zwanzigfache dessen, was für das Proletarierkind verausgabt wird.

Ein solches Kriterium ist zu keiner Zeit so wünschenswert gewesen wie in der unsern, wo die Staatsunterstützung, die Einrichtung der Hochschulen, die nichtswürdige Protektionswirtschaft in den Volks- und Mittelschulen, (die leichter das Söhnchen der besseren Stände als das intelligenteste Arbeiterkind durch die Schule und auf die Universität bringt) einen wissenschaftlichen Scheinbetrieb züchtet, so breit, wie ihn noch keine Vorzeit gekannt hat.

Das Arbeiterkind in der Schule.

Wenn nun das Proletarierkind die ersten Jahre seines lebens in dem Kampf mit dem Elend ausgehalten hat, – nun, dann mag es eben zusehen, wie es sich weiter durchschlägt, denn seine Eltern haben nicht viel Zeit, die sie ihm widmen könnten, und erst recht wenig Mittel, seine Entwickelung zu fördern.

Das Arbeiterkind kommt in die Schule.

Unvollständig ausgebildeter Farbensinn fand sich vom 3.-6. Lebensjahre bei Arbeiterkindern in 30 % der Fälle, bei Beamten- und Akademikerkindern überhaupt nicht.

Wo das ‚Akademikerkind‘ gepflegt und betreut, von Eltern oder gar Kinderpflegern unterstützt, in gemäßer Wohnung, ohne belastende Nebenarbeit und von der selbstverständlichen Bestimmung zur höheren Schule angetrieben, ausschließlich und unter günstigen Verhältnissen seiner Aufgabe lebt, bleibt das Proletarierkind meist ohne Aussicht an seine eigene Kraft gewiesen, zumeist in übler Wohnung, oft mit verdienenden Nebenarbeiten belastet, und weiß von vornherein, daß der Zugang zur höheren Schule und weitere durch Mittellosigkeit versperrt ist.

Die nach den bisherigen Ergebnissen zur Zufriedenheit verlaufene Landessammlung der Kinderfreunde gibt die Möglichkeit, eine größere Anzahl von Arbeiterkindern an unseren organisierten Erholungs- und Erziehungsveranstaltungen teilnehmen zu lassen.

Klaus, 15 Jahre alt, ist ein Akademikerkind. Vier seiner Brüder vor und nach ihm besuchen die Wissenschaftliche Oberschule, er kann es nur, und auch dies mit Mühe, bis in die Technische Oberschule bringen, die wohl unserer Hauptschule entspricht.

Nach diesen Tatbeständen könnte man zunächst meinen, daß sich der »Klassencharakter« der deutschen Hochschulen doch recht beständig erhalten hat: einer über ein halbes Jahrhundert hinwegreichenden Konstanz des Anteils an Akademikerkindern steht ein sehr kleiner und nur unbeträchtlich wachsender Anteil an Arbeiterkindern auf den Hochschulen gegenüber.

Tiefer noch geht ein Widerstand, den Basil Bernstein im einzelnen analysiert hat und der bei der Befragung diese Form annimmt: „Akademikerkinder haben es leichter, die können sich schon besser ausdrücken, das macht viel aus " Es macht in der Tat viel aus. Bei den Eltern die Bereitschaft zu wecken, ihre Kinder auch dann ins Gymnasium zu schicken, wenn sie selbst keine höhere Ausbildung hatten, keine rechte Vorstellung von ihren Inhalten haben und jedenfalls bei dieser Ausbildung kaum helfen können, verlangt eine Schule, die die unterschiedlichen sozialen Voraussetzungen der ihr Anvertrauten aufzufangen und auszugleichen bestrebt ist.

Das Ziel der Bildungsreform, die Bildungschancen der sozial Schwachen zu erhöhen, ist durch die Abschaffung der Aufnahmeprüfung (Einführung der Orientierungsstufe) und die Reform der Oberstufe, die dem Schüler eine seinen persönlichen Interessen angepaßte Bildung ermöglichen sollte, trotz einiger Fortschritte nicht erreicht worden. Die Übergangsquote von der Grundschule zu den weiterführenden Schulen, speziell den Gymnasien, stieg zwar, und das bei den Arbeiterkindern in weit größerem Maße als bei den Akademikerkindern, aber diese Entwicklung stagniert und wir stehen mittlerweile vor dem Problem der völlig überfüllten Universitäten.

Er bestätigt auch die Beobachtung, daß Akademiker versuchen, ihre Kinder, wenn sie erst einmal den Sprung auf das Gymnasium geschafft haben, dort unbedingt zu halten. So gehen nur acht Prozent der sitzengebliebenen Akademikerkinder von der Schule ab, dagegen verlassen in dieser Situation 47 Prozent der Nichtakademikerkinder das Gymnasium.

Trotzdem bleiben die Akademikerkinder in gesellschaftlich hoch angesehenen Fächern wie Jura oder Medizin eher unter sich. Arbeiterkinder, sagt Rosita Lohmann, entscheiden sich eher für Fachhochschulen.

In Deutschland hat ein Akademikerkind laut Pisa eine fünf- bis siebenmal höhere Chance, aufs Gymnasium zu gehen als ein Arbeiterkind – bei gleicher Begabung.

In Deutschland stammen die meisten Abiturienten aus bildungsbürgerlichen Familien, Arbeiterkinder besuchen die Haupt- oder Realschule. Die frühe Selektion lässt sich nicht einmal damit begründen, dass deutsche Schüler in den Pisa-Studien besonders gute Leistungen bringen.